Source : lobservateur.sn L’année scolaire vient d’être sauvée de justesse. Une fois de plus. Une année tronquée de quelques centaines d’heures de cours. Au grand dam des enfants qui sont les moutons du sacrifice. Les seules véritables victimes de ce « feuilleton » insipide qu’ils sont obligés de suivre chaque année avec des séries répétitives. La grève est un droit car étant inscrit dans la Constitution. Mais éduquer est aussi un droit reconnu mondialement et surtout religieusement pour les enfants qui sont (...)

Source : lobservateur.sn

L’année scolaire vient d’être sauvée de justesse. Une fois de plus. Une année tronquée de quelques centaines d’heures de cours. Au grand dam des enfants qui sont les moutons du sacrifice. Les seules véritables victimes de ce « feuilleton » insipide qu’ils sont obligés de suivre chaque année avec des séries répétitives.

La grève est un droit car étant inscrit dans la Constitution. Mais éduquer est aussi un droit reconnu mondialement et surtout religieusement pour les enfants qui sont l’une des couches les plus vulnérables de la population. Des enfants qui sont obligés de subir les conséquences de la « guerre » de leurs aînés éducateurs contre celui qui est tenu de leur assurer une bonne éducation jusqu’à l’âge de seize (16) ans et dans un environnement sain, à savoir le l’Etat.

L’école publique sénégalaise est malade. Malade de ses orientations qui ne collent pas avec nos réalités, malade de ses dirigeants, malade de sa gestion à tous les niveaux. Il est donc nécessaire de lui faire un diagnostic exhaustif et sans complaisance afin de pouvoir lui infliger un traitement adéquat car elle est dans un état agonisant. Et pour cela, il faut avoir une conscience citoyenne, un grand amour pour sa patrie, des valeurs morales et un respect pour son peuple. Nous sommes tous interpellés. Cessons d’être égoïstes et hypocrites et tournons-nous résolument vers le solutionnement des maux qui gangrènent notre système éducatif. Il est on ne plus aberrant d’affecter 40% du budget national à l’Education et arriver à un constat si amer, à des résultats aussi catastrophiques.

Messieurs les enseignants vos revendications sont certes légitimes mais elles sont essentiellement d’ordre pécuniaire. Et je pense, à mon humble avis, qu’elles devraient être d’ordre pédagogique, environnemental et sécuritaire et englober les notions que sont :

1. l’accès

2. la qualité

3. la gestion

En effet l’ensemble des établissements préscolaires et scolaires doit être entièrement réfectionnés, équipés en matériels didactique et informatique pour l’amélioration de l’offre éducative en termes d’intrants (ratios élèves/ maître, élèves/manuels, élèves/tables bancs etc) et en termes de processus (taux de redoublements, de scolarisation etc.) Ils doivent aussi être dotés en eau potable en quantité suffisante ainsi qu’en toilettes dignes de ce nom et bien entretenues.

Commune de Gueule tapée, le mauvais exemple

Les écoles publiques sont sales et plus particulièrement celles de la Gueule Tapée qui sont d’ailleurs à l’image de leur Commune. Dans la plupart d’entre elles l’eau n’y coule pas où y est rigoureusement rationnée. Les toilettes ne le sont que de nom.

Cette Commune qui a en charge ces écoles ignore leur existence, alors qu’elle devrait participer à leur entretien et à leur équipement du fait que l’Education est une des compétences transférées. Même si les moyens ne suivent pas comme on a l’habitude de l’entendre. Les moyens doivent être recherchés ; c’est du devoir d’un bon dirigeant.

Prions Dieu qu’une épidémie tel que le choléra ne se déclare, vu que toutes les conditions pour que la maladie dite des « mains sales » sont réunies. Les conséquences risqueraient alors d’être très graves. Il n’est pas surprenant que des élèves soient tout le temps malades du paludisme qui ne saurait reculer dans notre Commune.

Des écoles comme Omar Ahmet WONE ex-Paille d’arachide (dans laquelle les élèves sont obligés d’aller chercher de l’eau chaque matin dans les maisons environnantes pour effacer leurs tableaux avant de commencer les cours ) ainsi que l’école Adjia Warath Diène sont un refuge de moustiques à cause des eaux usées, des ordures et des immondices qui sont en permanence devant ou aux abords de celles-ci.

C’est le lieu ici de demander à Monsieur le président de la République de prononcer la dissolution de la Commune d’arrondissement de Gueule Tapée / Fass / Colobane et d’y installer une délégation spéciale pour le bien des populations de cette localité.

L’élève qui passe une grande partie de la journée à l’école ne doit pas se sentir dépaysé. Il doit être dans des conditions optimales d’études pour étudier beaucoup plus facilement et les résultats escomptés suivront. Un enseignement de qualité exige aussi que les acteurs eux-mêmes soient formés aux nouvelles technologies et techniques éducatives innovantes, posséder une bonne pédagogie et une connaissance avérée du nouveau curriculum de base ; mais il faut aussi revoir cette appellation qui ne sonne pas sérieux à savoir « volontaires de l’Education ». Pour réussir ce que l’on fait, la seule volonté ne suffit pas. Il faut surtout avoir son amour, sa passion, un dévouement total et not but least, disposer des outils en l’occurrence pédagogiques au diapason des découvertes les plus pointues de la psychologie de l’enfant : gestalt-théorie, behaviorisme et psychogénétique piagétien entre autres.

Il faut ensuite revoir la gestion de l’Ecole dans son ensemble. Celle-ci doit se faire selon des principes de démocratie, de transparence, de collégialité mais aussi et surtout de communautarisme. Les Associations Communautaires d’Ecole (ACE), les Organisations Communautaires de Base (OCB) ainsi que les Associations de Parents d’élèves doivent être associées à la gestion de l’Ecole dans son ensemble pour un meilleur suivi du fonctionnement et de la bonne marche de celle-ci, de même que de la prévention des grèves.

Ne soyons pas égoïstes vis-à-vis des enfants dont nous avons la lourde charge d’inculquer des connaissances ; eux qui ne sont pour rien à ces grèves répétitives et n’y comprennent que dalle. Chers enseignants n’oubliez pas que les enfants ont aussi des droits qu’ils ne peuvent malheureusement pas réclamer. S’il est de votre devoir de faire la grève il est aussi du droit de l’enfant d’être éduqué, car vous n’êtes pas sans savoir que l’Education est un des dix droits de l’enfant.

Chers enseignants ce ne sont pas les enfants des nantis qui fréquentent les écoles publiques aussi bien primaires que secondaires, encore moins ceux de nos dirigeants. Non ! Leurs enfants sont dans des institutions privées s’ils ne font pas tous leurs cycles en Europe. Réveillez-vous ! Les enfants de nos gouvernants ne sont que des « transitaires » dans leur pays. Ce sont nos enfants et les vôtres qui subiront les conséquences de ces années scolaires « sauvées ».

Si aujourd’hui les élèves ne font plus les résultats d’il y a deux décennies, ce n’est pas entièrement de leur faute ou parce qu’ils sont nuls. Mais c’est parce qu’ils sont victimes d’un système. Un programme savamment orchestré de l’extérieur et bien exécuté par nous-mêmes. Notre objectif ne devrait pas être la scolarisation de toutes les filles mais une bonne éducation de tous les enfants qui prend en compte nos réalités et valeurs sans lesquelles aucune nation ne peut prétendre à un développement durable. Quels pays au monde s’est développé en s’appuyant sur une culture et/ou une langue étrangères de surcroît aliénante aux dires des linguistes ? Encore qu’il faille définir ce qu’est réellement la culture que d’aucuns assimilent à tort à la musique, à l’accoutrement bizarre, à la danse et à l’art. Notre développement ne passera pas par une multiplication d’artistes ou de salles de jeux et de distraction encore moins par la promotion de la danse. Il doit passer par une prise de conscience populaire, une formation de qualité générale et non sélective des enfants, et des investissements importants dans le domaine de la recherche agroalimentaire et technique et les modalités d’application de ces résultats.

Aujourd’hui avec la multiplication des médias (audiovisuels surtout et plus particulièrement Internet), on assiste à une dégradation accélérée des mœurs. On utilise des filles très jeunes et de plus en plus des garçons dans les défilés de mode et toutes sortes d’émissions que des personnalités de ce pays ont hâte et sont ravies de parrainer et de sponsoriser. C’est dans ce sens que des projets et/ou propositions de loi devraient être initiés et votés à l’Assemblée nationale messieurs les députés, vous qui êtes si promptes à vous octroyer des privilèges, prolonger les mandats et voter toutes autres sortes de lois qui vous arrangent.

Pensez au peuple qui vous a élus. Pensez à leurs enfants. Vous leur devez bien ça. Il faut les protéger contre toutes ces sortes d’agressions dont ils sont victimes quand on connaît l’effet destructeur que peut avoir l’audiovisuel.

La proposition de monsieur l’honorable député le Dr Omar Ndoye concernant la grève est certes bonne mais devrait plutôt porter sur le pourquoi de ces grèves et les solutions à y apporter ; de ce fait les années blanches tant craintes pourront être évitées. Car la grève est un droit à condition qu’elle ne mette pas en péril l’entreprise (article 25 de la Constitution). D’ailleurs à quoi bon faire une grève si une partie seulement des enseignants doit suivre le mot d’ordre et faire une trêve en fin d’année scolaire ?

Le but recherché n’est pas atteint et les élèves en pâtissent. Organiser des cours de renforcement pour, dit-on, relever le niveau des élèves pendant les vacances, repousser d’un mois seulement les examens pour des élèves qui ont perdu plus de deux mois de cours c’est tout simplement pousser les élèves au surmenage et les envoyer à l’abattoir.

Car même s’il faut organiser deux examens pour dit-on ne pas handicaper les élèves du privé et donner plus de chance à ceux du public, il n’est pas évident d’avoir les résultats escomptés. Le contraire pourrait même se produire puisqu’un enfant a plus besoin de repos qu’un adulte. Et dans ce plan de sauvetage on ne parle que des élèves des classes de CM2 comme si les autres n’étaient pas concernés. Les élèves accumulent des lacunes qu’ils trimbaleront les années suivantes et ce sont ceux du CM1 qui feront les examens en 2009. Donc…

Nous devons nous départir de cette tare qu’est la médiocrité et nous tourner vers l’excellence.

« Il faut renforcer l’autorité de l’Etat, motiver les Directeurs d’écoles et autres inspecteurs de l’éducation » a dit le Ministre de l’Education chargé de l’Enseignement préscolaire, de l’Enseignement élémentaire et de l’Enseignement moyen le Pr. Kalidou Diallo lors d’une émission sur une des radios de la place le dimanche 22 juin 2008.

Je suis bien d’accord avec vous Monsieur le Ministre ; seulement l’autorité de l’Etat doit d’abord être restaurée avant d’être renforcée. Il faut mettre les moyens nécessaires à la disposition de vos inspecteurs et de l’ensemble de vos agents et procéder à un contrôle strict des instructions qui leur seront données. Il y va de la survie de l’Ecole publique. Il faut aussi revoir le mode de financement ( subventions) des Institutions scolaires privées pour en faire bénéficier les écoles franco-arabes qui éprouvent d’énormes difficultés pour accomplir correctement leur mission, puisqu’elles ne profitent pas des « largesses » des pouvoirs publics même lors des fêtes de fin d’années qu’elles organisent. Elles sont totalement snobées alors qu’elles sont légalement reconnues. Pourquoi ?

Comment un pays sous-développé comme le nôtre, avec un PIB aussi bas, des revenus mensuels aussi faibles peut-il avoir des écoles de formation privées aussi chères les unes que les autres ? Des mensualités qui, pour la plupart du temps, représentent le tiers (1/3) voire la moitié des salaires perçus par la plupart des travailleurs ? Comment prétendre réellement à un développement avec une exclusion de la plus grande couche de la population dont le seul tort est d’avoir des moyens limités ? Il est donc plus que nécessaire de revoir la redistribution des richesses du pays pour qu’elle puisse atteindre de façon optimale les populations les plus déshéritées, surtout avec le coût de plus en plus cher des denrées de première nécessité.

Repenser le système éducatif

Il faut repenser notre système éducatif en harmonisant nos programmes scolaires avec ceux de la sous région voire avec les programmes européens, en y introduisant les langues nationales pour l’enseignement de matières comme les mathématiques (car un enfant qui travaille fait un double effort linguistique, une double gymnastique. Ce qui n’est pas du tout aisé et a, de ce fait comme effet, une diminution du taux de réussite) ; en décongestionnant les écoles, les lycées et collèges qui ont des classes aux effectifs pléthoriques ainsi l’université Cheikh Anta Diop de Dakar où dans certaines facultés les étudiants prennent les cours debout pour manque de place ! Onze mille (11.000) étudiants dans un amphithéâtre prévu pour seulement deux mille (2.000) étudiants en faculté des Sciences Juridiques et Economiques. C’est tout simplement inacceptable en ce vingt et unième (21e) siècle. Revoir les bourses d’études ; équiper en quantité et en qualité les bibliothèques.

Messieurs les acteurs de l’Ecole, arrêtons de jouer avec l’avenir de nos enfants et pensons à bien les éduquer et les former comme il se doit. Comment peut-on prétendre faire partie des pays émergents sans une jeunesse bien éduquée et bien formée selon nos valeurs et coutumes ?

Le Sénégal de demain peut espérer faire partie des nations dites émergentes. Car je suis convaincu que notre développement est possible et ne pourra venir que de nous-mêmes ; mais pour ce faire il faut un changement radical de mentalité, une volonté et un engouement sans faille au service de la nation. Aucun pays ne s’est construit en une courte période et sur des « palabres », mais sur un travail sérieux et continu ; sur des générations et des générations. Il est de notre devoir à nous d’orienter cette génération actuelle et de laisser à celle de demain un héritage assez important et consistant qui lui permettra d’avoir des repères solides et de poursuivre l’œuvre que nous aurions déjà entamée dans la voie de la construction de notre pays pour le grand bien de notre nation tout entière.

J’ai cru bon d’apporter cette modeste contribution qui est le résultat de mon analyse de la situation désastreuse de notre système éducatif et j’ose espérer qu’elle sera comprise dans son esprit.

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